安全雙審工作流
📖 技能介紹
version: v1.4.2 name: anquan-chen-training-workflow description: 安全培訓材料製作工作流，從培訓需求分析到材料交付全流程自動化。自動生成PPT、講義、測驗題，並稽核專業準確性。適用安全生產領域培訓材料製作。 agent_created: true disable: false author: "安全陳工"
anquan-chen-training-workflow 技能
1. 觸發詞
- "anquan-chen-training-workflow"
- 安全培訓材料製作、培訓PPT、培訓講義、培訓測驗題
- 培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓材料全流程
2. 技能概述
此技能專門用於安全生產培訓材料的全流程製作，覆蓋從需求分析到材料交付的全過程。
核心能力：
1. 培訓需求分析：明確培訓目標、學員背景、培訓時長
2. 培訓方案設計：制定培訓計劃、課程大綱、教學策略
3. 培訓材料製作：生成PPT、講義、測驗題（呼叫anquan-chen-ppt和安全文案蝦）
4. 專業稽核：用安全稽核蝦稽核法規準確性和操作正確性
適用場景： - 使用者需要"製作安全培訓材料"（PPT+講義+測驗題） - 使用者需要"培訓需求分析"和"培訓計劃" - 使用者需要全流程培訓材料（不是隻做一個PPT）
不適用場景（邊界見§8）：
- 只做PPT（用anquan-chen-ppt）
- 只寫講稿（用安全文案蝦）
- 事故案例分析（用accident-depth-analysis）
3. 工作流程（6步+驗證）
步驟0：全網深度調研 🔴 CHECKPOINT
目標：在開始製作前，先進行全網深度調研，確保培訓材料具有時效性、權威性和先進性。
調研內容： 1. 最新政策法規：搜尋當年安全生產月主題、國務院安委會辦公室/應急管理部最新通知 2. 全國活動動態：搜尋全國安全宣傳諮詢日、網路知識答題活動、各省市安全生產月活動 3. 行業標杆案例：搜尋重點行業領域應急演練、執法檢查、隱患排查典型案例 4. 圖文影音素材：搜尋官方主題宣傳片、海報、科普影片、有獎答題等素材
調研要求： - 時效性：使用當年（2026年）的法規、政策、案例 - 權威性：以應急管理部、國務院安委會辦公室官方釋出為準 - 實用性：蒐集素材要能直接用於培訓材料（引用原文、標註出處） - 準確性：核實每一條法規名稱和文號的準確性
輸出：《調研報告》（含最新主題、政策要求、標杆案例、可用素材清單）
🔴 CHECKPOINT：調研完成後，確認是否獲取到充足的官方素材和案例
步驟1：理解培訓需求 🔴 CHECKPOINT
必須澄清： - 培訓主題：什麼主題？（法規解讀 / 事故案例 / 安全檢查 / 操作流程） - 培訓物件：誰參加？（站長 / 操作員 / 安全員 / 監管人員 / 混合） - 培訓時長：多長時間？（30分鐘 / 1小時 / 2小時 / 半天 / 1天） - 培訓形式：什麼形式？（講解式 / 互動式 / 演練式 / 混合） - 交付材料：需要什麼？（PPT / 講義 / 測驗題 / 全部）
🔴 如果需求不清晰：停止，追問使用者直到需求明確。
示例澄清對話：
使用者："幫我做個LNG加氣站的安全培訓材料"
AI："請問培訓物件是站長還是操作員？培訓時長大概多久？您需要PPT、講義和測驗題全部材料，還是隻需要其中一部分？"
步驟2：設計培訓方案
目標：制定可執行的培訓方案和課程大綱。
培訓方案設計（4要素）：
- 培訓目標（SMART）：
- 具體（Specific）：學員學完能做什麼？
- 可衡量（Measurable）：怎麼知道學會了？（測驗分數 / 實操考核）
- 可達成（Achievable）：在培訓時長內能否達成？
- 相關（Relevant）：對學員的工作有幫助嗎？
-
有時限（Time-bound）：多長時間內達成？
-
課程結構（時間分配）：
- 30分鐘：2-3個模組（5分鐘開場 + 20分鐘核心內容 + 5分鐘總結/Q&A）
- 1小時：4-5個模組（10分鐘開場 + 40分鐘核心內容 + 10分鐘總結/Q&A）
-
2小時：6-8個模組（含1次休息 + 實操demo）
-
教學策略（成人學習原理）：
- 先講"為什麼學"（重要性）→ 再講"怎麼學"（方法）
- 每15-20分鐘一個互動（提問 / 討論 / 小練習）
-
用案例/故事/影片抓住注意力（不用大段文字）
-
評估方式（檢驗學習效果）：
- 知識類：選擇題測驗（10-20題）
- 技能類：實操考核（演練步驟評分表）
- 態度類：行為觀察（培訓後1周行為改變）
輸出：《培訓方案》文件（含培訓目標、課程大綱、教學策略、評估方式）
步驟3：製作培訓材料 🔴 CHECKPOINT
目標：生成PPT、講義、測驗題（呼叫anquan-chen-ppt和安全文案蝦）。
3.1 製作培訓PPT（呼叫anquan-chen-ppt Skill）：
- 輸入：培訓主題、培訓物件、培訓時長
- 輸出：HTML格式PPT（單檔案，瀏覽器開啟）
- 檢查：資訊量適中？視覺清晰？適合講解？
3.2 編寫培訓講義（呼叫安全文案蝦 Skill）：
- 輸入：PPT每頁的核心要點
- 輸出：Word格式講義（每頁對應PPT，含補充說明、案例、注意事項）
- 檢查：講義內容比PPT更詳細？有案例和操作步驟？
3.3 生成測驗題（獨立生成 or 呼叫安全文案蝦）：
- 輸入：培訓目標、核心知識點
- 輸出：測驗題（選擇題10-20題 + 答案 + 解析）
- 題型：選擇題為主（知識檢驗），可選簡答題（理解檢驗）
- 難度：70%基礎題 + 20%應用題 + 10%拓展題
3.4 專業稽核（呼叫安全稽核蝦 Skill）：
- 輸入：PPT內容、講義內容、測驗題
- 稽核維度：法規準確性、操作正確性、案例真實性
- 輸出：稽核報告（問題清單 + 修改應）
步驟4：修訂與交付 🔴 CHECKPOINT
目標：根據稽核結果修訂，打包交付給使用者。
修訂檢查清單： - [ ] PPT內容已修訂（稽核發現的問題已修正） - [ ] 講義內容已修訂（案例真實、操作正確） - [ ] 測驗題已稽核（答案准確、解析清晰） - [ ] 所有材料風格一致（PPT/講義/測驗題的標題、配色、logo）
打包交付：
- 檔案1：[培訓主題]_培訓PPT_v1.0_[日期].html
- 檔案2：[培訓主題]_培訓講義_v1.0_[日期].docx
- 檔案3：[培訓主題]_測驗題_v1.0_[日期].docx or .pdf
- 檔案4：使用說明.txt（如何開啟PPT、如何列印講義、如何組織測驗）
步驟5：效果評估（可選）
目標：追蹤培訓效果，最佳化後續培訓材料。
評估方法： 1. 即時評估（培訓結束後）： - 測驗分數（平均分數、合格率） - 學員滿意度（問卷：內容/講師/材料/組織，1-5分）
- 行為評估（培訓後1-2周）：
- 觀察學員行為改變（是否應用了培訓內容？）
-
訪談直屬領導（學員工作表現有改善嗎？）
-
結果評估（培訓後1-3個月）：
- 事故/隱患數量變化（培訓相關領域）
- 工作效率提升（處理時間縮短？）
最佳化應： - 如果測驗分數<80分 → PPT/講義內容需加強 - 如果滿意度<4分 → 教學策略需調整 - 如果行為無改變 → 培訓內容需更實用/更貼近實際工作
4. 核心方法
4.1 成人學習原理（Andragogy）
5個核心假設：
- 自我概念：成人需要被當作獨立個體對待（不是"我教你"，而是"我們一起學"）
-
應用：培訓開場問"大家工作中遇到過這個問題嗎？"而不是"今天我來教大家..."
-
經驗背景：成人帶著豐富的經驗來學習（這些經驗是資源，不是障礙）
-
應用：讓學員分享經驗（"老王，您遇到過這種情況嗎？怎麼處理的？"）
來源於7w4.net。
-
學習意願：成人學習是因為"需要"（工作需要、晉升需要），不是因為"應該"
-
應用：培訓前講清楚"學完這個，您能解決XX問題"
-
問題導向：成人學習是"問題中心"（解決當前問題），不是"學科中心"
-
應用：每模組從一個"工作問題"開始（"卸車時聞到臭味怎麼辦？"），不是從"概念定義"開始
-
內在動機：成人學習的動機是內在的（自我提升、職業安全），不是外在的（考試、證書）
- 應用：強調"這個技能能保護您和您的同事"，而不是"這個考試不過拿不到證"
4.2 安全培訓材料設計方法
PPT設計原則（與anquan-chen-ppt一致）：
- 每頁1個核心資訊，不超過7±2個要點
- 視覺化（圖/表/照片），不大段文字
- 配色專業（深藍+白+警示紅），高對比度
講義設計原則： - 比PPT更詳細（PPT是"骨架"，講義是"血肉"） - 每頁PPT對應講義1-2頁（PPT講要點，講義補充細節/案例/操作） - 留白區域（學員筆記區，不是填滿）
測驗題設計原則： - 70%題目考"應用"（給場景，選做法），不是"記憶"（背條文） - 解析不只是"答案是A"，還要寫"為什麼選A，為什麼不選B/C/D" - 難度梯度（易→中→難），不是所有題都很難
4.3 培訓互動設計方法
3類互動（防止學員走神）：
- 提問式互動（每10-15分鐘1次）：
- 封閉式提問（"是或不是？"）→ 快速回顧
-
開放式提問（"大家覺得應該怎麼辦？"）→ 引發討論
-
練習式互動（每20-30分鐘1次）：
- 小組討論（3-5分鐘，討論1個問題）
-
個人練習（在講義空白處寫答案）
-
實操式互動（培訓結尾）：
- 演練步驟（"請XX上來演示一下應急處置步驟"）
- 模擬考核（用測驗題模擬真實考核場景）
4.4 全網深度調研方法論（v2新增）
調研流程"四步走"： 1. 搜主題：搜尋當年安全生產月主題、安委辦通知、應急管理部部署 2. 搜活動：搜尋全國網路答題、安全宣傳諮詢日、各省市活動安排 3. 搜案例：搜尋行業標杆演練、執法檢查、隱患排查典型案例 4. 搜素材：搜尋官方主題宣傳片、海報、科普影片、宣傳資料
調研結果應用： - 主題深度解讀：將國家戰略要求轉化為企業實操指南 - 2026年安全生產月主題"人人講安全、個個會應急——排查整治風險隱患"需全流程貫穿培訓 - 最新政企聯動案例（如潮安區應急演練）作為標杆素材融入培訓 - 全國網路答題活動（"國家應急科普宣傳"公眾號）作為考核延伸任務
4.5 v2培訓材料升級方法論（實戰升級）
升級維度：
| 維度 | v1基礎版 | v2升級版 |
|---|---|---|
| 主題深度 | 通用安全意識 | 緊扣"排查整治風險隱患"核心命題 |
| 官方依據 | 無明確引用 | 安委辦〔2026〕2號文全流程嵌入 |
| 專業體系 | 簡單風險描述 | 雙重預防機制·四色風險圖·五步閉環法 |
| 時效性 | 通用案例 | 當年網路答題指引·最新政企聯動案例 |
| 實操性 | 基本操作流程 | 20項檢查要點表·8步處置流程·行動清單 |
| 全國適用 | 本地材料 | 依據國家級檔案，全國通用 |
"排查整治風險隱患"核心方法論：
-
風險辨識公式：風險辨識 = 源頭（油品/氣品） + 介質（裝置/管道/電氣） + 環境（人員/車輛/天氣） + 管理（制度/培訓/檢查）
-
雙重預防機制：風險分級管控（四色圖：紅/橙/黃/藍）+ 隱患排查治理（閉環管理）
-
隱患五步閉環法：
發現 → 登記 → 研判 → 整改 → 銷號每一步必須可追溯、可檢查、可問責。 -
應急先期處置黃金3分鐘：
- R.A.C.E.原則（Rescue救援·Alarm報警·Contain控制·Evacuate撤離）
- 滅火器"提·拔·握·壓"
-
洩漏處置8步流程
-
安全文化長效機制：
- 晨會"安全5分鐘"·每週一檢·每週一練·每月一考
- "安全紅黑榜"·"安全隱患隨手拍"
- 網路答題延伸任務（"國家應急科普宣傳"公眾號）
5. 輸出模板
輸出模板1：培訓方案
# [培訓主題] 培訓方案#
## 一、培訓背景
- **培訓目的**：[為什麼組織這次培訓？]
- **政策依據**：[相關法規要求企業做培訓？]
- **預期效果**：[培訓後達到什麼狀態？]
## 二、培訓物件分析
- **學員身份**：[站長/操作員/安全員/監管人員]
- **工作經驗**：[平均工齡？新手多還是老手多？]
- **知識基礎**：[對培訓主題了解多少？]
- **學習動機**：[為什麼願意參加？需要學分？工作需要？]
## 三、培訓目標（SMART）
- **Specific**：學員學完能[具體操作]，而不是"瞭解XX"
- **Measurable**：通過[測驗/實操考核]，分數≥[XX]分
- **Achievable**：在[培訓時長]內，通過[教學方法]可達成
- **Relevant**：與學員日常工作直接相關（[舉例]）
- **Time-bound**：培訓結束後[時間]，能獨立操作
## 四、課程大綱（時間軸）
| 時間段 | 模組 | 內容要點 | 教學方法 | 材料 |
|---------|------|---------|---------|------|
| 0-5分鐘 | 開場 | [要點] | 提問互動 | PPT p1-2 |
| 5-25分鐘 | 模組1 | [要點] | 講解+案例 | PPT p3-8 |
| 25-30分鐘 | 休息 | - | - | - |
...
## 五、教學策略
- **如何抓住注意力**：[開場故事/影片/提問]
- **如何保持參與度**：[每15分鐘1個互動]
- **如何檢驗理解**：[提問/練習/測驗]
## 六、評估方案
- **即時評估**：測驗題（[數量]題，[時長]分鐘）
- **行為評估**：[觀察要點]，[評估時間]
- **結果評估**：[指標]，[資料來源]
## 七、交付材料清單
- [ ] PPT（[頁數]頁）
- [ ] 講義（[頁數]頁）
- [ ] 測驗題（[數量]題）
- [ ] 其他：[如演練評分表/檢查表]
輸出模板2：培訓講義
# [培訓主題] 培訓講義#
**版本**：v1.0 | **日期**：YYYY-MM-DD | **培訓時長**：[X]小時
## 使用說明
- 本講義配合PPT使用（每章對應PPT的1-2頁）
- 重點內容用**加粗**標註
- 空白處可記筆記
---
## 第一章：[模組1標題]（PPT p[X]-p[Y]）
### 1.1 [PPT pX 標題]
**PPT要點**：
- 要點1
- 要點2
**補充說明**：
[詳細解釋要點1和要點2，包含：
- 為什麼重要？
- 怎麼操作？
- 常見錯誤？
- 案例/故事？]
**案例：[案例標題]**
[案例描述：時間、地點、問題、教訓]
**注意事項**：
- ⚠️ [注意事項1]
- ⚠️ [注意事項2]
---
## 第二章：[模組2標題]（PPT p[X]-p[Y]）
[同上格式...]
---
## 附錄
- 附錄A：測驗題（10-20題）
- 附錄B：常用聯絡方式（應急管理局/醫院/消防）
- 附錄C：法規標準清單
輸出模板3：測驗題
# [培訓主題] 培訓測驗題#
**版本**：v1.0 | **日期**：YYYY-MM-DD | **總分**：100分 | **及格分**：80分
## 說明
- 本測驗共[X]題，滿分100分，80分及格
- 題型：單項選擇題（每題[X]分）、多項選擇題（每題[X]分）
- 時間：[X]分鐘
---
## 一、單項選擇題（共[X]題，每題[X]分，共[X]分）
**1. [題幹：描述一個工作場景或問題]**
A. [選項A]
B. [選項B]
C. [選項C]
D. [選項D]
**正確答案**：[A/B/C/D]
**解析**：[為什麼選這個？為什麼不選其他？相關法規/標準？]
**2. [題幹]**
[...同上格式...]
---
## 二、多項選擇題（共[X]題，每題[X]分，共[X]分）
**1. [題幹：描述一個工作場景，問"以下哪些做法正確？"]**
A. [選項A]
B. [選項B]
C. [選項C]
D. [選項D]
E. [選項E，可選]
**正確答案**：[A/B/D]（多選、少選、錯選均不得分）
**解析**：[哪些正確？哪些錯誤？為什麼？]
---
## 附錄：答案速查表
| 題號 | 題型 | 正確答案 | 難度（易/中/難） | 對應知識點 |
|------|------|---------|------------|------------|
| 1 | 單選 | A | 易 | [知識點] |
| 2 | 多選 | B/D | 中 | [知識點] |
...
6. 常見錯誤與避免方法
錯誤1：培訓目標不明確（"提升安全意識"）
- 錯誤做法：培訓目標寫"提升安全意識"→ 學員不知道學完能做什麼
- 為什麼不要做：目標不SMART，無法評估效果
- 正確做法："學完能獨立執行LNG卸車作業（含應急處置）"
錯誤2：PPT文字太多（學員自己讀，不聽講）
- 錯誤做法：PPT一頁放500字 → 學員讀PPT，不聽你講
- 為什麼不要做：培訓是"講解"，不是"閱讀課"
- 正確做法：PPT只放關鍵詞+圖，詳細內容放講義
錯誤3：測驗題考記憶不考應用（"XX法規是第幾條？"）
- 錯誤做法：測驗題考"TSG 08是第幾條？"→ 學員背了答案，不會應用
- 為什麼不要做：安全培訓目標是"會操作"，不是"會背書"
- 正確做法：70%題目考應用（給場景選做法），不是記憶
錯誤4：培訓材料不考慮成人學習特點（"我教你"態度）
- 錯誤做法：開場說"今天我給大家講XX"→ 成人感覺"被教育"，牴觸
- 為什麼不要做：成人需要被當作獨立個體，不是"學生"
- 正確做法：開場問"大家遇到過XX問題嗎？"→ 引發共鳴
錯誤5：培訓後不追蹤效果（"講完就完了"）
- 錯誤做法：培訓結束就完了，不追蹤後續效果
- 為什麼不要做：不知道培訓是否有效，無法最佳化
- 正確做法：設計"即時+行為+結果"三層評估
錯誤6：跨行業術語混用（如加油加氣站混用）←新增
- 錯誤做法：在LNG加氣站材料中使用加油站的術語/做法（如B L E V E·噴淋稀釋·O型圈·加油槍等）
- 為什麼不要做：加油站和LNG加氣站的風險本質不同（溫度·壓力·特種裝置），混用導致專業性嚴重扣分
- 正確做法：步驟0調研時先確認行業型別→鎖定對應術語體系→全程使用該行業專有術語
- 檢查方法：終稿前全文檢索，查詢"加油""卸油"等詞是否誤用於LNG場景，查"LNG""氣化"等詞是否誤用於加油站
錯誤7：使用不具備來源的案例（虛假案例風險）←新增
- 錯誤做法：使用無具體時間·地點·資料來源的模糊案例（如"某省加油站發生過事故"）
- 為什麼不要做：使用者要求真實案例·虛假案例損害專業聲譽
- 正確做法：每個案例必須包含：發生時間（年月日）·發生地點（省市）·事故概況·原因分析·資料來源
- 檢查方法：交付前核對案例是否有"時間·地點·資料"三要素，缺一不可
7. 特殊情況處理
情況1：使用者說"我就想要個PPT，不要講義和測驗題"
處理方法：
1. 說明"完整培訓材料"的價值（PPT+講義+測驗題，效果更好）
2. 如果使用者堅持只要PPT → 轉用anquan-chen-ppt Skill
3. 告知使用者："您現在只要PPT，但如果後續需要講義/測驗題，可以再找我"
情況2：培訓物件混合（站長+操作員一起培訓）
處理方法： 1. 應"分層培訓"（站長班、操作員班分開） 2. 如果使用者堅持混合 → 設計"基礎內容+拓展內容"（基礎給操作員，拓展給站長） 3. 互動時讓不同角色回答不同問題（問操作員"怎麼做"，問站長"怎麼管"）
情況3：培訓時長壓縮（原定2小時，現在只有30分鐘）
處理方法： 1. 重新設計課程大綱（2小時→30分鐘，砍掉哪些內容？） 2. 保留"最核心"（不出事故必須會的），砍掉"拓展內容" 3. 說明"壓縮版"的侷限性（只能講要點，無法深入）
情況4：測驗分數很低（平均<60分）
處理方法： 1. 分析原因（題太難？講得太快？學員基礎差？） 2. 調整方案（降低難度 or 延長培訓 or 補講薄弱點） 3. 或安排"補考"（針對性補講後再測）
情況5：使用者批次提出專業修訂（10條以上）←新增
處理方法： 1. 逐條登記編號（P0/P1/P2分類），不要一次性全部處理 2. 按P0→P1→P2優先順序，每修正5條輸出一次進度 3. 每條修正後註明"修正理由"（使用者要求 / 核實後修正 / 行業標準） 4. 全部修正完成後，請使用者複核確認 5. 將批次修訂經驗沉澱到§5失敗模式中
預防：初稿交付前增加行業內自審（全文檢索行業專有術語準確性）
8. 與其他Skills的邊界
8.1 應該使用anquan-chen-training-workflow的場景
- 使用者需要完整的培訓材料包（PPT+講義+測驗題）
- 使用者需要培訓需求分析和培訓方案設計
- 使用者需要培訓效果評估方案
8.2 不應該使用anquan-chen-training-workflow，應該轉用其他Skills的場景
| 使用者需求 | 應該使用的Skill | 理由 |
|---|---|---|
| 只需要培訓PPT | anquan-chen-ppt |
不需要講義和測驗題 |
| 只需要培訓講稿 | 安全文案蝦 |
講稿是文字材料，不是材料包 |
| 事故案例分析 | accident-depth-analysis |
分析事故，不是做培訓材料 |
| 只講法規條文 | 安全陳工法規符合性檢查助手 |
核實法規，不是培訓 |
8.3 邊界識別決策樹
使用者提到"培訓"？
├─ 是 → 需要"材料包"（PPT+講義+題）？還是隻"PPT"？
│ ├─ 材料包 → 用`anquan-chen-training-workflow`
│ └─ 只PPT → 用`anquan-chen-ppt`
└─ 否 → 不是培訓 → 根據需求選其他Skill
11. 版本歷史
| 版本 | 日期 | 修改內容 | 修改原因 |
|---|---|---|---|
| v1.0.0 | 2026-05-21 | 初始版本 | 技能建立 |
| v1.1.0 | 2026-05-25 | 補充§3工作流框架 | D8測試反饋（流程不完整） |
| v1.1.1 | 2026-05-28 | 補充§6常見錯誤 | D8測試反饋（錯誤識別） |
| v1.1.2 | 2026-05-30 | 補充§7-§8 | D8測試反饋（特殊情況/邊界） |
| v1.1.3 | 2026-05-31 | 框架完善，§4-§5待補充 | D8測試（5.33/10）暴露內容不足 |
| v1.2.0 | 2026-06-01 | 全面重寫：補充§3-§5完整內容 | D8測試未通過，緊急改進 |
| v1.3.0 | 2026-06-10 | bug修復：§5失敗模式通用模板替換 | 達爾文評估發現§5內容與培訓無關 |
| v1.3.1 | 2026-06-12 | 最佳化：§5失敗模式定製化、補充CHECKPOINT、補充法規引用 | 達爾文評估dim3/dim4/dim6短板最佳化 |
| v1.4.0 | 2026-06-12 | v2升級：新增步驟0全網調研、§4.4調研方法論、§4.5 v2升級方法論（風險辨識公式·四色風控·五步閉環·黃金3分鐘·長效機制） | 加油站安全生產月實戰總結，v2升級方法沉澱到技能 |
| v1.4.1 | 2026-06-12 | 實測驗證迭代：§5新增3個失敗場景（行業術語不準確·案例不真實·使用者批次修訂）；§6新增2個常見錯誤（跨行業術語混用·虛假案例風險）；§7新增情況5（使用者批次專業修訂） | LNG加氣站實戰26條修訂經驗沉澱·實測驗證迭代最佳化 |
| v1.4.2 | 2026-06-13 | 死規矩嵌入：§9.2法規引用禁區新增DR-01/DR-02兩條P0紅線；§9.6新增死規矩表格；§10 SKILL_RULES新增對應P0規則 | 達爾文評估最佳化·法規引用死規矩固化 |
版本：v1.4.2 | 最後更新：2026-06-13 | 技能作者：安全陳工
§5 失敗模式編碼（如果...則...）
5.1 常見失敗場景
- 場景1：培訓需求不明確
- 觸發條件：使用者需求描述缺少"培訓物件/時長/形式/交付材料"中2個以上
- 應對策略：停止，用步驟1的澄清對話追問使用者（見§3步驟1示例）
-
恢復條件：使用者提供了完整的培訓需求（物件+時長+形式+材料）
-
場景2：培訓內容法規引用錯誤
- 觸發條件：稽核蝦發現法規引用錯誤（標準號錯誤/年份過期/適用範圍錯誤）
- 應對策略：停止，標記錯誤位置，提示使用者確認正確法規
-
恢復條件：使用者確認正確法規，或AI自行核查後修正
-
場景3：測驗題難度不匹配
- 觸發條件：使用者反饋"題太難"或"題太簡單"，或預測試分數異常（>95分或<60分）
- 應對策略：調整難度比例（70%基礎+20%應用+10%拓展 → 重新分配）
-
恢復條件：使用者確認難度合適，或預測試分數在70-85分割槽間
-
場景4：行業術語不準確（來自LNG實戰教訓）
- 觸發條件：使用者指出專業術語錯誤（如BLEVE不應出現在加油加氣站、O型圈→密封圈、噴淋→LNG禁水等）
- 應對策略：停止，記錄每條術語修正→溯源核實→逐條修正→重新交付前自查
- 恢復條件：使用者確認修正後術語準確，無遺留錯誤
-
預防：涉及不熟悉的專業領域（LNG·CNG·氫能等），在步驟0調研時增加行業術語維度
-
場景5：案例不真實或張冠李戴
- 觸發條件：使用者反饋"案例虛假"、"沒有這個事故"、缺少具體時間地點
- 應對策略：停止，刪除不可靠案例→搜尋真實來源→註明事故時間·地點·資料來源
- 恢復條件：案例通過使用者真實性驗證
-
預防：步驟0調研要求註明案例出處，禁止憑空編造事故
-
場景6：使用者批次提出專業修訂（10條以上）
- 觸發條件：使用者一次性指出多處問題（如LNG專案收到26條修訂）
- 應對策略：逐條登記→分類處理（P0/P1/P2）→逐條修正→每完成5條報告進度→全部完成後請使用者複核
- 恢復條件：所有修訂經使用者確認通過
- 預防：初稿交付前增加自查環節，尤其核查跨行業術語
5.2 失敗模式處理原則
- 優先保證準確性：寧可停止詢問，也不輸出可能錯誤的內容
- 明確失敗原因：向用戶清楚說明為什麼失敗
- 提供恢復路徑：給出具體的修復應
5.3 自進化機制（工作流自最佳化）
本技能內建"執行→評估→最佳化→驗證"自進化閉環，每次執行後自動觸發最佳化流程。
5.3.1 自進化觸發條件
滿足以下任一條件時，自動觸發自進化： - 條件1：使用者反饋"不行"、"不對"、"重做"等否定詞 - 條件2：評估指令碼檢測到評分<85分（維度1-9任一維度<閾值） - 條件3：執行過程中出現錯誤（如法規引用錯誤、格式錯誤）
5.3.2 自進化執行流程
步驟1：捕獲失敗/低分場景
↓
步驟2：分析根因（呼叫anquan-chen-skill-evolver技能）
↓
步驟3：生成最佳化方案（修改SKILL.md的§5失敗模式編碼）
↓
步驟4：執行最佳化方案（更新SKILL.md）
↓
步驟5：驗證最佳化效果（重新執行評估指令碼）
↓
步驟6：如果評分提升→提交最佳化；如果評分下降→回滾到步驟3
5.3.3 自進化記錄格式
每次自進化後，在SKILL.md末尾新增記錄：
## 自進化歷史
- **日期**：2026-06-05
- **觸發條件**：使用者反饋"法規引用錯誤"
- **根因分析**：§3步驟1未嚴格判定文章型別（加油站/加氣站）
- **最佳化方案**：在§3步驟1新增"型別判定檢查點"
- **最佳化效果**：維度1評分從7分提升到12分
- **驗證狀態**：✅通過（評估指令碼評分≥85）
5.5 失敗模式編碼總結表
| 場景編號 | 失敗型別 | 檢測關鍵詞 | 應對策略 | 恢復條件 | 預防檢查點 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 需求不明確 | "做個培訓"、"培訓材料" | 停止追問 | 需求完整 | 步驟1 CHECKPOINT |
| 2 | 法規引用錯誤 | 稽核發現錯誤 | 停止標記 | 使用者確認/AI修正 | 稽核蝦雙重檢查 |
| 3 | 測驗題難度不匹配 | "太難"、"太簡單" | 調整難度比例 | 預測試70-85分 | 難度梯度設計 |
注意：上表為培訓材料製作核心失敗模式，執行中遇到新場景應補充到此表。
9. 法規標準依據與高風險黑名單
9.1 法規標準引用正列表（培訓材料應引用）
- ✓ AQ/T 9008-2012《安全生產培訓規範》— 培訓內容設計、考核評估依據
- ✓ 《安全生產法》（2021版）第X條 — 生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓
- ✓ 《生產經營單位安全培訓規定》（原安監總局令第3號，2021修訂） — 培訓學時、內容、考核要求
- ✓ AQ/T 9009-2014《生產安全事故應急演練評估規範》— 培訓效果評估參考
9.2 法規引用禁區（不應引用）
- ❌ 安全培訓禁止引用TSG 08-2026（該法規只適用於加氣站/LNG/CNG裝置）
- ❌ 禁止引用已廢止標準（如AQ/T 9008-2006已被2012版替代）
- 🔴 DR-01 [P0]：加油站培訓材料禁止引用《特種裝置安全法》（加油站無特種裝置，違反即P0）
- 🔴 DR-02 [P0]：所有培訓材料禁止引用《危險化學品安全管理條例》（已被《危險化學品安全法》2026-05-01替代，違反即P0）
9.3 停用詞禁區
- ❌ 禁止出現"首先、其次、此外"等AI味詞彙
9.4 輸出格式禁區
- ❌ 禁止輸出Unicode異常字元
9.5 安全培訓禁區
- ❌ 禁止"形式主義"（只培訓不考核）
- ❌ 禁止"忽略實操"（安全培訓必須結合實際場景）
9.6 培訓材料法規引用的死規矩（P0紅線）⚡
以下兩條為不可觸碰的P0級紅線，違反直接判定為不合格，不進入稽核流程。
| 編號 | 死規矩 | 適用範圍 | 違規等級 | 說明 |
|---|---|---|---|---|
| DR-01 | 禁止引用《特種裝置安全法》 | 加油站培訓材料 | 🔴 P0 | 加油站無特種裝置（鍋爐、壓力容器等），引用即嚴重錯誤 |
| DR-02 | 禁止引用《危險化學品安全管理條例》 | 所有培訓材料 | 🔴 P0 | 該條例已被《危險化學品安全法》（2026-05-01施行）替代，引用即使用已廢止法規 |
| --- | ||||
| ## 10. SKILL_RULES |
skill_rules:
- rule: "§9高風險黑名單章節必須存在，缺少則一票否決"
level: P0
action: "補充§9後才能釋出"
- rule: "DR-01：加油站培訓材料禁止引用《特種裝置安全法》，違反直接判定不合格"
level: P0
action: "全文檢索'特種裝置安全法'，加油站材料中出現即刪除"
- rule: "DR-02：所有培訓材料禁止引用《危險化學品安全管理條例》，違反直接判定不合格"
level: P0
action: "全文檢索'危險化學品安全管理條例'，替換為《危險化學品安全法》"
- rule: "培訓必須包含考核環節，不能只講解"
level: P1
action: "缺少考核環節則退回"
🤖 AI 評測
這是一個質量較高的專業技能，優點是工作流完整（從調研到交付全鏈路覆蓋）、專業性強（有行業方法論支撐）、有法規紅線保護機制防止錯誤。不足之處是部分說明文字較長，偶有重複表述；對普通使用者來說，掌握全部流程需要一定時間。總體適合需要製作安全生產培訓材料的專業使用者使用。
